Este
era el mensaje que rezaba el cartel de la puerta de la habitación del
hijo de un amigo, que a la vez era su lugar de estudio habitual. Cuando
abrió la puerta, creía estar en un bazar de regalos en lugar de un
cuarto de trabajo: televisión para que vea sus películas (siempre con
previo permiso de los padres), ordenador con internet para poder buscar
información de sus trabajos, mini-cadena para escuchar música antes de
ir a dormir, pósteres por todas partes y montones de ropa por el suelo.
En un ambiente así, ni educamos ni facilitamos el trabajo de los hijos.
Tantos medios al alcance de un adolescente se nos escapan de las manos.
Porque cuando quiera ver la televisión, la verá y sabrá hacerlo sin que
sus padres se enteren, y lo más probable sea que el internet lo utilice
preferentemente para chatear, y no para buscar información, así como si
le apetece escuchar música mientras estudia se la pondrá. Todos estos
medios no son malos, pero hay que saber utilizarlos adecuadamente. Un
estudiante no debe tener tanto medio a su alcance con tanta facilidad
en su cuarto. La televisión, el ordenador y la música debe disponerlos
en lugares de la casa que sean compartidos, y que los padres sepan en
qué momento los utiliza y del uso que hace de ellos. De lo contrario, se
convierten en trabas para su estudio, y no resultan más que verdaderos
problemas para hacer fructificar adecuadamente sus horas de trabajo.
Ellos no son conscientes y se lo tenemos que enseñar.
jueves, 21 de febrero de 2019
lunes, 20 de febrero de 2017
Portal para Padres, el portal de Facebook sobre seguridad en Internet
Portal para Padres, el portal de Facebook sobre seguridad en Internet
Portal para Padres de Facebook.
Esta nueva sección de Facebook, que está dentro del
Centro de Seguridad de la red social, es fruto de su experiencia de
trabajo con socios expertos de todo el mundo. Así, algunas de las
sugerencias que propone a los padres a la hora de hablar sobre seguridad
en Internet con sus hijos adolescentes es que las reglas son válidas
tanto para actividades en la Red como fuera de ella: al igual que hay
que advertirles de que hay que mirar a ambos lados antes de cruzar o que
hay que ponerse el casco para montar en bicicleta, deben pensar qué
pueden compartir on line. También es importante que los progenitores
sean un buen ejemplo y no chateen, por ejemplo después de las 22 horas
si hay restricciones horarias a la hora de usar Internet.
Es fundamental que los padres interactúen con sus hijos en las redes sociales desde el mismo momento en que estos comiencen a utilizarlas y añadirlos como amigos cuando se unan a Facebook. De hecho, conviene hablar con ellos cuanto antes sobre tecnología en general para sentar las bases de conversaciones futuras sobre el uso de la tecnología o la seguridad que deben mantener al navegar.
Facebook recomienda tener confianza en uno mismo a la hora de abordar el tema, ya que se pueden emplear los mismos métodos que se utilizan con los hijos para educarlos en otros ámbitos: por acuerdo negociado o informándoles de cuáles son las reglas. Y también conviene aprender de los adolescentes, ellos son un buen recurso para que los padres puedan crear una cuenta en la red social o probar un servicio de transmisión de música.
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De
igual modo, es clave saber cuándo es un buen momento para tratar
estos temas, por ejemplo, al recibir su primer teléfono móvil es el
adecuado para establecer una serie de normas básicas. Cuando cumplan 14
años y, por tanto, ya tienen la edad mínima para unirse a Facebook y
otras redes sociales se puede hablar de compartir contenido de forma
segura, mientras que a los 18, cuando consiguen el carné de conducir, es
el idóneo para recordarles la importancia de no usar el móvil mientras
conduzcan.
Enlaces prácticos y sugerencias para que los padres puedan
hablar sobre seguridad en Internet con sus hijos, así como consejos de
expertos. Estos son algunos de los contenidos del nuevoPortal para Padres de Facebook.
Esta nueva sección de Facebook, que está dentro del
Centro de Seguridad de la red social, es fruto de su experiencia de
trabajo con socios expertos de todo el mundo. Así, algunas de las
sugerencias que propone a los padres a la hora de hablar sobre seguridad
en Internet con sus hijos adolescentes es que las reglas son válidas
tanto para actividades en la Red como fuera de ella: al igual que hay
que advertirles de que hay que mirar a ambos lados antes de cruzar o que
hay que ponerse el casco para montar en bicicleta, deben pensar qué
pueden compartir on line. También es importante que los progenitores
sean un buen ejemplo y no chateen, por ejemplo después de las 22 horas
si hay restricciones horarias a la hora de usar Internet.Es fundamental que los padres interactúen con sus hijos en las redes sociales desde el mismo momento en que estos comiencen a utilizarlas y añadirlos como amigos cuando se unan a Facebook. De hecho, conviene hablar con ellos cuanto antes sobre tecnología en general para sentar las bases de conversaciones futuras sobre el uso de la tecnología o la seguridad que deben mantener al navegar.
Facebook recomienda tener confianza en uno mismo a la hora de abordar el tema, ya que se pueden emplear los mismos métodos que se utilizan con los hijos para educarlos en otros ámbitos: por acuerdo negociado o informándoles de cuáles son las reglas. Y también conviene aprender de los adolescentes, ellos son un buen recurso para que los padres puedan crear una cuenta en la red social o probar un servicio de transmisión de música.
Todo en ‘orden’
Para facilitar el acceso, la información está ordenada en tres categorías: Conoce mejor Facebook (aspectos básicos, como registrarse, encontrar a amigos, realizar publicaciones…); Sugerencias para padres (recomendaciones para las conversaciones entre padres e hijos sobre este tema); y Consejos de expertos (la red social ofrece la posibilidad de conectar con especialistas en seguridad en Internet de todo el mundo que proporcionan recursos para padres).The post Portal para Padres, el portal de Facebook sobre seguridad en Internet appeared first on Educación 3.0.
sábado, 22 de noviembre de 2014
Seis consejos para que tus hijos no sean ciberacosados
Un
8,4 % de los niños españoles de entre 13 y 14 años ha sufrido algún
tipo de acoso a través de su teléfono móvil en 2014, según Protégeles.
¿Cómo evitar que sean ciberacosados a través de herramientas de
comunicación online como Facebook, Twitter, email, WhatsApp, etc.? Veamos algunos datos sobre el problema y algunos consejos para tratar de evitarlo.
El ciberacoso o ciberbullying es un problema que nace
asociado al auge de las nuevas tecnologías y al acceso cada vez más
temprano a todo lo relacionado con internet. Por ello, tiene sus propias
características y problemas, que los padres deben conocer para actuar
en consecuencia y proteger a sus hijos.
viernes, 21 de noviembre de 2014
El talento de los adolescentes
Por Jose Antonio Marina
Estos últimos meses he estado dedicado al estudio de la adolescencia. El Centro Reina Sofía sobre la adolescencia y la juventud me encargó un informe sobre el “Nuevo Paradigma de la Adolescencia”. En efecto, el modo de entender esta etapa de la vida está cambiando. Muchos especialistas señalan que la “crisis de la adolescencia”, que la convierte en un edad problemática, tumultuosa, rebelde sin causa, y negativa, es un modelo social inventado, que los adolescentes reciben y al que se pliegan.
No faltan voces que afirman que la adolescencia ha sido...
Fuente
Estos últimos meses he estado dedicado al estudio de la adolescencia. El Centro Reina Sofía sobre la adolescencia y la juventud me encargó un informe sobre el “Nuevo Paradigma de la Adolescencia”. En efecto, el modo de entender esta etapa de la vida está cambiando. Muchos especialistas señalan que la “crisis de la adolescencia”, que la convierte en un edad problemática, tumultuosa, rebelde sin causa, y negativa, es un modelo social inventado, que los adolescentes reciben y al que se pliegan.
No faltan voces que afirman que la adolescencia ha sido...
Fuente
jueves, 20 de noviembre de 2014
Programa de apoyo a madres y padres de adolescentes
Descargar Programa por capítulos
- Fundamentación e implementación del programa.
PDF (703 KB) - Los cambios durante la adolescencia.
PDF (1791 KB) - Cambios y evolución de la familia. PDF (1336 KB)
- Estilos educativos. PDF (2012 KB)
- Resolución de conflictos. PDF (1254 KB)
- Adolescencia y drogas. PDF (1708 KB)
- La implicación de madres y padres en la escuela.
PDF (1408 KB) - Adolescencia y sexualidad. PDF (1358 KB)
- Problemas de ajuste durante la adolescencia.
PDF (1765 KB) - Ocio y tiempo libre. PDF (2421 KB)
Descargar Programa completo
Programa de apoyo a madres y padres de adolescentes.
PDF (20275 KB)
-Debido al tamaño del archivo puede tardar en descargarse-
El chico y la chica adolescentes están atravesando una etapa de muchos cambios y dificultades en la que tendrán que resolver de forma secuencial muchas tareas evolutivas que son fundamentales para el desarrollo posterior, como desvincularse de los padres, establecer relaciones de amistad y de pareja, o lograr una identidad personal.
Cuando estas tareas se afrontan en un contexto familiar y social favorable caracterizado por el afecto y el apoyo, es probable que el adolescente las resuelva de forma exitosa y salga fortalecido y preparado para iniciar la transición a la vida adulta. Sin embargo, cuando la falta de atención y apoyo, o incluso el abuso y la violencia, caracterizan las relaciones familiares es muy probable que surjan importantes problemas que comprometan seriamente su desarrollo, tanto actual como futuro.
DESCARGA COMPLETA: Programa de apoyo a madres y padres de adolescentes PDF (20275 KB) (Debido al tamaño del archivo puede tardar en descargarse)
AUTORES: Alfredo Oliva Delgado,Victoria Hidalgo García, Dolores Martín Fernández, Águeda Parra Jiménez, Moisés Ríos Bermúdez, Reyes Vallejo Orellana (Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Universidad de Sevilla)
FUENTE: Consejería de Salud y Bienestar Social de la Junta de Andalucía, http://www.juntadeandalucia.es/salud/sites/csalud/contenidos/Informacion_General/c_3_c_1_vida_sana/adolescencia/programa_madres_padres_adolescentes
AUTORES: Alfredo Oliva Delgado,Victoria Hidalgo García, Dolores Martín Fernández, Águeda Parra Jiménez, Moisés Ríos Bermúdez, Reyes Vallejo Orellana (Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Universidad de Sevilla)
miércoles, 19 de noviembre de 2014
Top secret: no pasar
Top secret: no pasar
Este
era el mensaje que rezaba el cartel de la puerta de la habitación del
hijo de un amigo, que a la vez era su lugar de estudio habitual. Cuando
abrió la puerta, creía estar en un bazar de regalos en lugar de un
cuarto de trabajo: televisión para que vea sus películas (siempre con
previo permiso de los padres), ordenador con internet para poder buscar
información de sus trabajos, mini-cadena para escuchar música antes de
ir a dormir, pósteres por todas partes y montones de ropa por el suelo.
En un ambiente así, ni educamos ni facilitamos el trabajo de los hijos.
Tantos medios al alcance de un adolescente se nos escapan de las manos.
Porque cuando quiera ver la televisión, la verá y sabrá hacerlo sin que
sus padres se enteren, y lo más probable sea que el internet lo utilice
preferentemente para chatear, y no para buscar información, así como si
le apetece escuchar música mientras estudia se la pondrá. Todos estos
medios no son malos, pero hay que saber utilizarlos adecuadamente. Un
estudiante no debe tener tanto medio a su alcance con tanta facilidad
en su cuarto. La televisión, el ordenador y la música debe disponerlos
en lugares de la casa que sean compartidos, y que los padres sepan en
qué momento los utiliza y del uso que hace de ellos. De lo contrario, se
convierten en trabas para su estudio, y no resultan más que verdaderos
problemas para hacer fructificar adecuadamente sus horas de trabajo.
Ellos no son conscientes y se lo tenemos que enseñar.
Este
era el mensaje que rezaba el cartel de la puerta de la habitación del
hijo de un amigo, que a la vez era su lugar de estudio habitual. Cuando
abrió la puerta, creía estar en un bazar de regalos en lugar de un
cuarto de trabajo: televisión para que vea sus películas (siempre con
previo permiso de los padres), ordenador con internet para poder buscar
información de sus trabajos, mini-cadena para escuchar música antes de
ir a dormir, pósteres por todas partes y montones de ropa por el suelo.
En un ambiente así, ni educamos ni facilitamos el trabajo de los hijos.
Tantos medios al alcance de un adolescente se nos escapan de las manos.
Porque cuando quiera ver la televisión, la verá y sabrá hacerlo sin que
sus padres se enteren, y lo más probable sea que el internet lo utilice
preferentemente para chatear, y no para buscar información, así como si
le apetece escuchar música mientras estudia se la pondrá. Todos estos
medios no son malos, pero hay que saber utilizarlos adecuadamente. Un
estudiante no debe tener tanto medio a su alcance con tanta facilidad
en su cuarto. La televisión, el ordenador y la música debe disponerlos
en lugares de la casa que sean compartidos, y que los padres sepan en
qué momento los utiliza y del uso que hace de ellos. De lo contrario, se
convierten en trabas para su estudio, y no resultan más que verdaderos
problemas para hacer fructificar adecuadamente sus horas de trabajo.
Ellos no son conscientes y se lo tenemos que enseñar.martes, 18 de noviembre de 2014
Expulsar no es educar
Una de las estrategias que utilizan los centros de educación secundaria
para mantener la disciplina de sus alumnos es expulsarlos. La expulsión
se aplica, por ejemplo, cuando se descubre a algún estudiante fumando
tabaco o porros, utilizando el teléfono móvil en el aula o si faltan al respeto de algún miembro de la comunidad educativa.
Desconozco quien es el cargo del Ministerio de Educación que tolera este tipo de sanciones que más que corregir el error de un menor puede llegar a agravarlo. Se supone que quienes legalizan estas medidas punitivas son pedagogos y profesionales con mucha experiencia en el mundo educativo, pero quizá les falte lo más difícil: ponerse en la piel de quien es expulsado y, sobre todo, sentido común.
La expulsión solo es eficiente si humilla, pero la humillación la sienten quienes ya están arrepentidos de su error, por tanto es innecesario echar más leña al fuego. Al resto les da igual o directamente se alegran de no verse obligados a asistir a clase. Esta es la razón que convierte la expulsión en un acto coercitivo sumamente injusto e inefectivo que debería ser evitado en el ámbito educativo. Para más inri “humillar” está claramente prohibido por el Decreto 3/2008 que regula la convivencia escolar en Castilla-La Mancha (Título II, capítulo 1, art. 18.3):
Expulsar significa “echar a una persona de un lugar“, como se echa las cenizas en el cenicero o los rastrojos al fuego. Echar es un verbo que, en el ámbito educativo, solo se debe conjugar con personas cuando nos falten, no cuando nos sobren o molesten. A un buen educador no le sobra nadie, y mucho menos un alumno problemático con quien deberá trabajar estrategias que hagan de él un buen ciudadano.
Durante este curso ya se ha expulsado a varios jóvenes (aunque la Consejera niegue la evidencia) así que, para evitar un agravio comparativo, hay que continuar haciéndolo, pero sería un gran proyecto educativo que a partir del próximo se prohibiera expulsar y, en su lugar, se propusieran otras medidas que hagan reflexionar eficientemente sobre la conducta de uno.
En vez de tantos millones de euros destinados por el Ministerio de Educación para enriquecer a Microsoft, el dinero debería ir a profesionales de la psicología educativa y a formar en ética cordial al profesorado. Si no es así estaremos construyendo una sociedad insolidaria, carente de humanidad y adicta a la expulsión emulando los reallity shows de la telebasura.
Fuente.
Desconozco quien es el cargo del Ministerio de Educación que tolera este tipo de sanciones que más que corregir el error de un menor puede llegar a agravarlo. Se supone que quienes legalizan estas medidas punitivas son pedagogos y profesionales con mucha experiencia en el mundo educativo, pero quizá les falte lo más difícil: ponerse en la piel de quien es expulsado y, sobre todo, sentido común.
La expulsión solo es eficiente si humilla, pero la humillación la sienten quienes ya están arrepentidos de su error, por tanto es innecesario echar más leña al fuego. Al resto les da igual o directamente se alegran de no verse obligados a asistir a clase. Esta es la razón que convierte la expulsión en un acto coercitivo sumamente injusto e inefectivo que debería ser evitado en el ámbito educativo. Para más inri “humillar” está claramente prohibido por el Decreto 3/2008 que regula la convivencia escolar en Castilla-La Mancha (Título II, capítulo 1, art. 18.3):
En ningún caso pueden imponerse medidas correctoras que atenten contra la integridad física y la dignidad personal del alumno.Este es un gran problema porque hay alumnos muy arrepentidos que sienten la expulsión como un ataque a su dignidad. Yo no soy quien hace las leyes, pero si están hay que cumplirlas. Sin embargo, quien hizo la ley hizo una trampa basada en la ambigüedad, dado que el Decreto de marras prosigue del siguiente modo en el punto 4:
El alumnado no puede ser privado del ejercicio de su derecho a la educación y, en el caso de la educación obligatoria, de su derecho a la escolaridad. No obstante lo anterior, cuando se den las circunstancias y condiciones establecidas en los artículos 25 y 26, se podrá imponer como medida correctora la realización de tareas educativas fuera del aula o del centro docente durante el periodo lectivo correspondiente.Este punto no tiene ni pies ni cabeza. ¿Cómo saber si el estudiante estudia en su periodo lectivo si incluso está prohibido que asistan a clase por videoconferencia? ¿Estos legisladores han sido profesores alguna vez? ¿Entienden algo sobre el oficio de educar? ¿Son conscientes de sus dislates?
Expulsar significa “echar a una persona de un lugar“, como se echa las cenizas en el cenicero o los rastrojos al fuego. Echar es un verbo que, en el ámbito educativo, solo se debe conjugar con personas cuando nos falten, no cuando nos sobren o molesten. A un buen educador no le sobra nadie, y mucho menos un alumno problemático con quien deberá trabajar estrategias que hagan de él un buen ciudadano.
Durante este curso ya se ha expulsado a varios jóvenes (aunque la Consejera niegue la evidencia) así que, para evitar un agravio comparativo, hay que continuar haciéndolo, pero sería un gran proyecto educativo que a partir del próximo se prohibiera expulsar y, en su lugar, se propusieran otras medidas que hagan reflexionar eficientemente sobre la conducta de uno.
En vez de tantos millones de euros destinados por el Ministerio de Educación para enriquecer a Microsoft, el dinero debería ir a profesionales de la psicología educativa y a formar en ética cordial al profesorado. Si no es así estaremos construyendo una sociedad insolidaria, carente de humanidad y adicta a la expulsión emulando los reallity shows de la telebasura.
Fuente.
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